Mokinių mokymosi motyvacijos kėlimas,
taikant projektinių darbų metodika

Matematikos mokytoja metodininkė

Laima Tynčenko

Informacinių technologijų mokytojas metodininkas, matematikos vyresnysis mokytojas

Povilas Leonavičius

Teigiamą įtaką mokymosi motyvacijai daro aktyvaus mokymosi metodai. Vienas tokių – yra projektų metodas. Mokinių atliekami projektiniai darbai leidžia jiems ne tik realizuoti save kaip kūrybiškas asmenybes, eksperimentuoti, tyrinėti, integruoti žinias į visus mokomuosius dalykus, dirbti savarankiškai ir grupėje (komandoje), dirbti savo tempu, bet ir moko siekti iškeltų tikslų, tai yra skatina mokymosi motyvaciją. Atlikdamas projektinį darbą mokinys lavina intelektą, mokosi savarankiškai įgyti žinių, naudotis mokomąja literatūra ir žinynais, įgyja savarankiško lavinimosi gebėjimų, o pasiekęs tikslą patiria sėkmę, pasitenkinimo jausmą.

„Išgirdau – užmiršau,

pamačiau – įsiminiau,

padariau - išmokau“

Ši kinų patarlė labai tiksliai nusako projekto metodo esmę.

Darbe plačiai pristatyti projektinio mokymo privalumai. Paaiškinta projektinio darbo sąvoka, pristatyti projektų tipai, tikslai.

Darbe aprašyta projekto struktūra, aptarti visi projektinės veiklos etapai. Taip pat pavaizduoti apklausos tarp moksleivių rezultatai ir teikiamos rekomendacijos mokytojams, dirbantiems projekto metodu.

Darbe aprašyta projektinio darbo aprašo struktūra.

Pristatyti 3 moksleivių projektų pavyzdžiai:

§ Matematikos fizikos projektinis darbas „Stereoskopinio efekto reiškinys ir jo taikymas“ – autorius Jevgenij Chmeliov

§ Informatikos matematikos projektinis darbas „Trigonometrinių funkcijų grafikų transformavimas“ – Viačeslav Pozdniakov

§ Matematikos istorijos projektinis darbas „Lietuvos matematikai ir jų įnašas į matematikos mokslą“ – Gražina Buračevskaja, Ana Golubeva