NIEKAS NESKRENDA PER AUKŠTAI, KAS SKRENDA SAVAIS SPARNAIS...

LAIMUTĖ ŠIMONIENĖ,

IGNALINOS RAJONO GIMNAZIJOS CHEMIJOS MOKYTOJA METODININKĖ,

„UGDYMO METODAI, KONCEPCIJOS IR IDĖJOS, UGDANČIOS MOKSLEIVIŲ MOTYVACIJĄ IR SUSIDOMĖJIMĄ GAMTOS MOKSLAIS”

DARBO ANOTACIJA

Spartus gyvenimo tempas, pokyčiai verčia vis daugiau dėmesio skirti mokyklai, ugdančiai Lietuvos pilietį, kuris sugebėtų dorai ir sąžiningai gyventi šioje Žemėje, mokėtų ja rūpintis. Savo darbe su gabiais mokiniais vadovaujuosi taisykle „Žinai daugiau – padėk kitam!”. Pamokų metu gabūs mokiniai noriai padeda silpnesniems. Taip silpniau besimokantys moksleiviai pradeda labiau pasitikėti savimi, ugdoma tolerancija kitam.

Viena mano veiklos krypčių yra integruotos pamokos. Pamokose mokiniai labai dažnai dirba grupėse. Toks darbas padeda bendrauti ir bendradarbiauti. Paprastai grupėse būna įvairių gabumų mokinių, todėl visada remiuosi gabiaisiais mokiniais, kurie turi išmokyti silpniau mokantį. Taip ugdomas atsakomybės jausmas tiek „mokytojo”, tiek „mokinių”. Kodėl? Ogi todėl, kad grupė savo atliktą darbą turi pristatyti, o ruošiantis darbo pristatymui vertinama visa grupė, o tiems mokiniams, kurie buvo „mokytojais” labai svarbu visus išmokyti. „Mokytojais” gali tapti bet kuris mokinys, todėl mokiniai dažniausiai ir nori jais būti, nes, jiems yra rašomas kaupiamasis „pliusas” į bendrą kaupiamąjį balą (iš įvairios veiklos pamokose surinkti 6 pliusai duoda 10 balų).

Po grupinio darbo mokiniai įvertina patys save, t.y. koks jų indėlis į grupinį darbą. (Nubraižau apskritimą ir liepiu jame procentais pažymėti savo indėlį, tai yra kelintą apskritimo dalį mokinio darbas galėtų užimti grupėje). Mokinius sudominti chemija padeda ir pasisakymai. Kiekvienas mokinys pasirenka jam patinkančią temą ir iki tam tikro laiko renka medžiagą pasirinkta tema. Pamokų metu savo klasėje mokiniai pristato surinktą medžiagą. Pasisakymus vertina patys mokiniai, išsakydami pastabas ir pagyrimus. Vertinimas turi savo kriterijus, tai: medžiagos gausumas, reikalingumas, medžiagos perteikimas, vaizdingumas ir kt.

Manau, kad pagrindinis mokinių sudominimas dalyku yra tada, kai bet koks mokinio darbas nelieka nepastebėtas, todėl visada stengiuosi pagirti žodžiu, paskatinti pažymiu arba bent jau „pliusu” į kaupiamąjį balą.