VIDA ARMONAITĖ,

VILNIAUS SIMONO STANEVIČIAUS VIDURINĖ MOKYKLA,

CHEMINIS EKSPERIMENTAS – VIENAS IŠ METODŲ, STIPRINANČIŲ GAMTAMOKSLINIO UGDYMO PAGRINDUS

Eksperimentas apima daugelį žmogaus veiklos sričių, kai nagrinėjamas koks nors reiškinys kontroliuojant jo vyksmo sąlygas. Cheminis eksperimentas – viena iš grandžių, suteikianti galimybes kelti gamtamokslinio raštingumo lygį.

Norėdama išspręsti problemas, daugiausia susijusias su laboratorinių ir praktikos darbų organizavimu, pabandžiau sudaryti organinės chemijos mokymui tinkamų laboratorinių ir praktikos darbų aprašymų rinkinį, kurį panaudojau XI klasėje atliekant laboratorinius ir praktikos darbus. Norėdama išsiaiškinti moksleivių požiūrį į laboratorinius ir praktikos darbus bei jų organizavimo būdus, atlikau IX-XI klasių moksleivių apklausą. Atlikta apklausa parodė, kad dauguma moksleivių mano, jog laboratoriniai ir praktikos darbai padeda geriau išmokti nagrinėjamą medžiagą. Moksleiviai beveik vienodai vertina mokytojo demonstruojamus ir savarankiškai atliekamus eksperimentus. Jų nuomone, atliekant laboratorinius ir praktikos darbus, geriau dirbti grupėje. Taip pat jie nurodo, kad siūloma darbo metodika jiems tinkama ir kad laboratoriniai ir praktikos darbai skatina juos nepraleisti chemijos pamokų. Tai patvirtina ir atlikta vienuoliktokų lankomumo analizė, kuri parodė, kad bendras praleistų pamokų skaičius (%) yra daug didesnis už praleistų pamokų, kuri metu atliekami laboratoriniai ir praktikos darbai, skaičių (%). Apibendrinant gautus duomenis, galima teigti, kad laboratoriniai ir praktikos darbai yra vienas iš pagrindinių metodų, skatinančių moksleivių mokymosi motyvaciją ir lemiančių mokymosi kokybę.

Moksleivių domėjimąsi chemijos dalyku, galimybę patirti pažinimo džiaugsmą skatinu taikydama diferencijuotas užduotis, kurios moksleiviams pateikiu ant skirtingos spalvos lapų, panaudodama įvairius paveikslėlius, kartais ir humoristinius. Tokiu būdu stengiuosi mokymo(si) procese išvengti monotoniškumo ir sudominti moksleivius, nes ugdymas – tai pedagoginis procesas, kuriame integruojami ugdytinio jausmai, emocijos ir intelektas.

II dalis. Informacija apie metodinį darbą

1. Trumpa metodinio darbo anotacija:

Šis darbas yra ilgalaikis (2 mokslo metai) chemijos ir biologijos tiriamojo darbo projektas „Šeštokų kaimo apylinkių vaistažolės”, kuriame integruojami tokie dalykai: biologija, chemija ir kompiuterinės technologijos.

Šį projektą atliko 11-12 klasių mokiniai, norintys savo ateitį susieti su medicina ir ekologija.

Projekto idėja

Sužinoti vaistinių augalų sistematiką, gydomąsias savybes, juos pažinti. Sukauptą ir susistemintą medžiagą apie vaistinių augalų savybes ir tinkamą žaliavos rinkimą pristatyti mokyklos bendruomenei.

Projekto temos

· Vaistinių augalų reikšmė.

· Vaistinių augalų rinkimas.

· Vaistinių augalų paruošimas.

· Praktinis darbas, Šeštokų kaimo vaistinių augalų rinkimas.

· Statistinių duomenų rinkimas apie vaistinių augalų vartojimą.

· Vaistinių augalų arbatos.

Projekto tikslai

· Pažinti vaistinius augalus ir išmanyti jų vaistines savybes.

· Gebėti paruošti vaistinių augalų žaliavą.

· Propaguoti gydymąsi natūraliomis priemonėmis.

Projekto uždaviniai

· Skatinti kūrybiškumą ir iniciatyvą.

· Mokytis naudotis įvairiais informacijos šaltiniais, kaupti informaciją, ją tirti, vertinti ir savo vertinimą racionaliai pagrįsti.

· Ištirti vaistinės žolininkystės kaip smulkaus verslo perspektyvas.

· Apibendrintą projektinio darbo medžiagą pristatyti mokyklos bendruomenei.

· Atlikti žmonių apklausą, ar jie pažįsta vaistinius augalus ir ar juos vartoja, rezultatus pristatyti mokyklos bendruomenei.

Projekto eiga

Eil. Nr.	Mėnuo	Kas bus daroma
1.	Vasara	Augalų rinkimas ir džiovinimas
2.	Rugsėjis	Herbarų ruošimas ir vaistinių augalų aprašymas
3.	Spalis	Darbas su literatūra, interneto ištekliais
	Gruodis	Skaidrių kūrimas
	Sausis	Skaidrių kūrimas
4.	Vasaris	Pasiruošimas projekto pristatymui
5.	Kovas	Projekto pristatymas

Laukiami rezultatai:

· Išmokti pažinti augalus auginvietėse.

· Išmokti surinkti augalus pagal vaistines savybes

· Išmokti dirbtu su įvairiais informacijos šaltiniais.

· Sukurti Šeštokų kaimo apylinkių vaistažolių vitualųjį herbarą.

· Surinktą medžiagą pristatyti mokyklos bendruomenei.