Mokymosi krūvio optimizavimas
  Renginiai šią savaitę | Renginiai kitą savaitę | Renginiai šį mėnesį | Renginiai kitą mėnesį
Pirmas puslapis -> Mokymosi krūvio optimizavimas -> Bendra informacija

Į pradžią

Projektas „Mokymosi krūvių mokykloje mažinimo galimybės“

Dokumentai

Tyrimai

Leidiniai

Lektorių medžiaga

Mokyklų patirtis

9 PROJEKTAS

MOKYMOSI KRŪVIŲ MAŽINIMO MOKYKLOJE GALIMYBĖS


PAGRINDIMAS

ŠMM strateginiame veiklos plane yra numatyta aprūpinti ir modernizuoti bendrąjį ugdymą. Vienas iš programos uždavinių skelbia, kad plėtojama ugdymo turinio reforma, ekspertuojami pagrindiniai ugdymo dokumentai, vertinamos vidurinio ugdymo programos, siekiant subalansuoti mokymosi krūvius.

Valstybinės švietimo strategijos 2003-2012 m. nuostatų įgyvendinimo programos priemonių plane nubrėžtos gairės ugdymo turinio tobulinimui, mokinių krūvio subalansavimui bei suderinimui su sveikatos reikalavimais. Numatyta teikti pagalbą mokykloms, sprendžiančioms mokinių krūvio mažinimo problemas.

ŠMM pažymose bei Vilniaus pedagoginio universiteto atlikto tyrimo ,,Per didelio mokymo krūvio priežastys ir problemų sprendimo galimybės“ ataskaitoje mokinių mokymosi krūvio klausimas buvo nagrinėjamas skirtingais aspektais, tačiau vis dar nėra aišku, dėl kokių veiksnių mokymosi krūviai viršija leistinas normas ir kokios yra galimybės neutralizuoti tuos veiksnius ar sumažinti jų neigiamą poveikį.

Projektas sieks išsiaiškinti, kokio mąsto yra per didelio mokinių mokymosi krūvio problema ir kas ją sukelia; kokios mokymosi krūvių mažinimo priemonės yra taikomos mokyklose; kiek mokinių mokymosi krūviui daro įtaką mokinio gebėjimai bei motyvacija ir mokytojo kvalifikacija bei kompetencijos; kokia yra mokymosi krūvių mažinimo priemonių taikymo geroji patirtis mokyklose. Numatyta rengti seminarus mokytojams ir mokyklų vadovams, švietimo skyrių specialistams bei mokyklų bendruomenėms racionalaus ugdymo proceso bei ugdymo turinio planavimo temomis.


TIKSLAI

  1. Numatyti kompleksines priemones mokinių mokymosi krūvių subalansavimui.

  2. Tobulinti mokyklos vadovų ir mokytojų požiūrių dermę planuojant ir organizuojant mokymą ir mokymąsi bei mažinant mokymosi krūvius.


UŽDAVINIAI

  1. Supažindinti su mokymosi krūvių bendrojo lavinimo mokykloje tyrimo rezultatais, aptarti išvadas.

  2. Pristatyti mokymosi krūvių reguliavimo strategijas.

  3. Skatinti mokytojų bendradarbiavimą planuojant ugdymo turinį.

  4. Inicijuoti sistemingą mokytojų gerosios patirties sklaidą, siekiant reguliuoti mokymosi krūvius.


NUMATOMAS REZULTATAS

Mokyklų administracija ir įvairių dalykų mokytojai pagilins gebėjimus planuoti ir organizuoti mokymą ir mokymąsi, susipažins su mokymosi krūvių reguliavimo strategijomis, skatins ir plėtos mokytojų bendradarbiavimą, skleis gerąją darbo patirtį.


DALYVIAI

Mokyklų komandos (direktoriaus pavaduotojai ugdymui ir metodinių grupių/tarybų lyderiai), įvairių dalykų mokytojai, švietimo skyrių specialistai, švietimo centrų darbuotojai.


TRUKMĖ

2007-2008 m.


PROJEKTO AUTORIAI

Audronė Šuminienė, Švietimo ir mokslo ministerijos Pagrindinio ir vidurinio ugdymo skyriaus vedėjo pavaduotoja,

(8 5) 219 1249, Audrone.Šuminiene@smm.lt

Janina Varnienė, PPRC Pagrindinio ir vidurinio ugdymo skyriaus vedėja, tel. (8 5) 277 9861, el. paštas j.varniene@pprc.lt

Palmira Talijūnienė, Kauno Sargėnų vidurinės mokyklos direktoriaus pavaduotoja ugdymui, II vadybinė kategorija, švietimo vadybos magistrė, lietuvių kalbos mokytoja ekspertė, (8 37) 48 80 22, sargenuvm@sargenai.kaunas.lm.lt

Vilma Balčiūnienė, PPRC Vadybos skyriaus vyresnioji metodininkė, tel. (8 5) 276 3364, el. paštas v.balciuniene@pprc.lt


PROJEKTO VADOVĖS

Vilma Balčiūnienė, PPRC Vadybos skyriaus vyresnioji metodininkė, tel. (8 5) 276 3364, el. paštas v.balciuniene@pprc.lt

Alė Vilutienė, PPRC Pagrindinio ir vidurinio ugdymo skyriaus vyresnioji metodininkė,

tel. (8 5) 277 2194, el. paštas a.vilutiene@pprc.ll



1. Programos pavadinimas, kodas

910 MOKYMOSI KRŪVIŲ MAŽINIMO MOKYKLOJE GALIMYBĖS


2. Programos vadovai (autorius)

Autorės:

Janina Varnienė, Pedagogų profesinės raidos centro Pagrindinio ir vidurinio ugdymo skyriaus vedėja,

(8 5) 277 98 61, j.varniene@pprc.lt

Audronė Šuminienė, Švietimo ir mokslo ministerijos Pagrindinio ir vidurinio ugdymo skyriaus vedėjo pavaduotoja,

(8 5) 219 1249, Audrone.Šuminiene@smm.lt


Vadovės: Vilma Balčiūnienė, Pedagogų profesinės raidos centro Vadybos skyriaus vyresnioji metodininkė,

(8 5) 276 3364, v.balciuniene@pprc.lt

Alė Vilutienė, Pedagogų profesinės raidos centro Pagrindinio ir vidurinio ugdymo skyriaus vyresnioji metodininkė,

(8 5) 277 2194, a.vilutiene@pprc.lt


3. Programos tikslas

Išsiaiškinti per didelio mokymo(si) krūvio priežastis, numatyti galimus šios problemos sprendimo kelius.


4. Programos uždaviniai

  1. Aptarti per didelio mokymo(si) krūvio vidinius ir išorinius veiksnius.

  2. Bendradarbiaujant įvairiais lygmenimis ieškoti problemos sprendimo kelių bei skleisti gerąją patirtį.


5. Programos turinys (temos, valandos)

Eil.nr.

Temos

Auditorinių valandų skaičius

Praktinių valandų skaičius

Viso valandų

Metodai

I modulis. Per didelio mokymo/si krūvio priežastys (3 dienos, 22 val. (Teorija 12 val.; praktika 10 val.)

1.

Mokinių ugdymo(si) procesą reglamentuojantys dokumentai.

1

1

2

Darbas grupėse, diskusija

2.

Atlikti tyrimai, rekomendacijos.

2


2

Darbas grupėse

3.

Per didelį mokymo(si) krūvį lemiantys veiksniai:

Nedarnus ugdymo turinys– viena iš mokinių mokymo(si) krūvių

problemos priežasčių

Pedagoginio proceso intensyvumas

Higienos normų įgyvendinimas. Šeimos įtaka vaiko darbo higienos įgūdžių formavimui

5

4

9

Nuelio Magino metodas




Diskusija


Darbas porose

4.

Mokykloje dirbančių mokytojų dalykininkų, klasių vadovų, socialinio pedagogo, psichologo įtaka mokymo(si) krūviams

3

3

6

Darbas grupėse

5.

Mokyklos ir švietimo padalinių veikla daranti įtaką problemos sprendimui

1

2

3

Minčių lietus, darbas grupėse

Iš viso:

12

10

22


II modulis. Kompleksinio pobūdžio būdų efektyviam mokymo/si krūvių reguliavimui paieška (3 dienos, 20 val.(praktika –20val.)

1.

Mokymo(si) krūvių reguliavimo mokykloje galimos sistemos kūrimas


8

8

Darbas mokyklų komandomis, darbo pristatymas aptarimas

2.

Mokymo(si) krūvio reguliavimo metodikos rengimas (įvairiais lygmenimis)


7

7

Darbas mokyklų komandomis, darbo pristatymas aptarimas

3.

Gerosios darbo patirties sklaidos galimybės


7

7

Darbas grupėse

Iš viso:


22

22



6. Tikėtinos kompetencijos, kurias teikia Programa, mokymo/si metodai, įgytų kompetencijų vertinimo būdai

Kompetencijų sritis

Kompetencijos

Mokymo modelis (mokymo/si metodai, būdai)

Įgytų kompetencijų įvertinimo būdai

Žinių ir supratimo įgijimas

Tikėtina, kad išklausę visą kursą, giliau žinos ir supras:

ugdymo(si) procesą reglamentuojančius dokumentus;

per didelio mokymo(si) krūvio priežastis ir sprendimo kelius;

gerosios darbo patirties svarbą problemos sprendimui.



dokumentų analizė;

situacijos analizė;

gerosios patirties stendinis pristatymas;

pranešimo pristatymo recenzavimas.



pokalbis

gebėjimas argumentuoti remiantis švietimo politiką reglamentuojančių dokumentų teiginiais;

veiksmų problemai spręsti tikslingumo pagrindimas ir galimų sprendimų pateikimas;

Gebėjimų įgijimas (praktinė dalis)

Atpažinti vertingas ir perspektyvias idėjas, jas pritaikyti problemai spręsti;

kurti ir įgyvendinti mokymo(si) krūvių reguliavimo mokykloje modelį

susirasti reikalingus duomenis ir

atlikti mokymo/si krūvių mokykloje situacijos analizę, pristatyti jos duomenis;

gebės organizuoti bendradarbiavimą tarp įvairių mokykloje veikiančių darbo grupių, siekti problemos sprendimo.

situacijų,

atvejų analizė;

mokymo/si krūvių reguliavimo mokykloje modeliavimas ir pristatymas

problemos įvardijimas ir sprendimų pagrindimas;

sėkmingos idėjos įgyvendinimo atvejų pristatymas ir (įsi)vertinimas.

Nuostatų įgijimas

sukurti ir palaikyti efektyviai veiklai reikalingą darbo aplinką,

sukurti ir palaikyti mokinių ir mokytojų pasitikėjimo ir paramos atmosferą;

skatinti diskusijas mokinių mokymo(si) krūvių reguliavimo tobulinimo klausimais

praktinis mokymasis darbo vietoje;

konsultavimasis ir konsultavimas;

savos veiklos atspindėjimas

atlikti tyrimai;

atlikti darbai bei jų analizė;

kolegų, personalo, steigėjų ir bendruomenės atsiliepimai;

savo veiklos refleksija


7. Dalyviai: (Programos dalyvių tikslinės grupės ir planuojamas dalyvių skaičius)

Grupė

Planuojamas dalyvių skaičius

Dalykų mokytojai ...įvairių dalykų............................................................

24

Mokyklų vadovai, pavaduotojai

24

Mokyklų bendruomenės komandos

Valstybinių viešojo administravimo institucijų vadovai, jų pavaduotojai, padalinių vadovai


8. Programos klausytojų pažymėjimo išdavimo sąlygos (kokios turi būti atliekamos užduotys, kokie pateikiami įgytos kompetencijos įrodymai).

Mokymo/si krūvių reguliavimo mokykloje metodinės patirties pavyzdžių pristatymas.



9. Programos renginių vykdymas 2008 metais

Mokyklų komandoms

I sesija ,,Per didelio mokymosi krūvio priežastys“ I srautui – vasario 12-14 d., II srautui – vasario 26-28 d., III srautui – kovo 4-6 d., II sesija ,,Kompleksinio pobūdžio būdų efektyviam mokymo(si) krūvių reguliavimui paieška“ I srautui – rugsėjo 29-spalio 1d., II srautui – lapkričio 17-19 d., III srautui – lapkričio 24-26 d.

Įvairių dalykų mokytojams

I sesija ,,Per didelio mokymosi krūvio priežastys“ IV srautui – sausio 28-30 d., V srautui – vasario 4-6 d., VI srautui – kovo 25-27 d., II sesija ,,Kompleksinio pobūdžio būdų efektyviam mokymo(si) krūvių reguliavimui paieška“ IV srautui – spalio 13-15 d., V srautui – spalio 20-22 d., VI srautui – spalio 27-29 d.